La Ludobiblioteca es un espacio para la lectura, pero también para el juego. Dentro, los niños se acercan al libro no solo como un medio de aprendizaje, sino como un cómplice capaz de ayudarlos a conocerse mejor y ganar en confianza. En 2026, este proyecto, junto con la Artisteca, llega a Guayaquil.
En la Ludobiblioteca de las calles Manabí y Vargas, los niños se transformaron en detectives. Entre libros, buscaban pistas sobre el cambio climático, un tema escogido sin la intervención de maestro o bibliotecario alguno. Y, al final, sus indagaciones se transformaron en haikus -micropoemas- y un periódico ilustrado.
Aquella fue una de las actividades de la Ludobiblioteca del centro histórico, la misma que es parte del proyecto Artistecas de CRISFE. Su objetivo es impulsar la lectura como un juego emocionante y no como una obligación más del currículo educativo.
Artistecas
El programa Artisteca se originó en 2009 como una iniciativa cultural impulsada por Diners Club del Ecuador y CRISFE. Al principio, el objetivo era atender a los niños del centro histórico de Quito, sobre todo aquellos que estaban en situación vulnerable.
Con el tiempo, el proyecto creció y ahora se encuentra en varios sectores de Quito y Guayaquil. En la capital, por ejemplo, tiene dos espacios propios, uno en la Plaza del Teatro y otro en el sector de La Mariscal -Casa del Patio Parado-; además, colabora con instituciones aliadas en Carcelén, Sangolquí y Comité del Pueblo. Desde 2026, las Artistecas ya están en Guayaquil con una sede en la Kennedy y otra, de próxima inauguración, en Samanes.
En estos centros se combinan fundamentalmente cinco disciplinas: artes plásticas, artes escénicas, música, literatura -a través de la Ludobiblioteca- y prácticas interdisciplinarias que pueden incluir cine, fotografía o animación ‘stop motion’. La filosofía del programa es que el arte no se limita a lo estético, sino que es una herramienta para desarrollar habilidades socioemocionales.
Secretos para leer en una Ludobiblioteca
En las Ludobibliotecas no reina el silencio, sino la diversión. No son simples áreas de lectura, sino que los usuarios pueden combinar esta actividad con otras como el juego y los laboratorios creativos.
En estos últimos se incluyen a los talleres literarios, donde se pasa de experimentos con versos breves a escribir poemarios avanzados o cuentos. Por ejemplo, un grupo de participantes trabajó en haikus cuya temática era la trata de personas. Al final, una colección de ellos se unió en un libro.
Los talleres motivan a los participantes a involucrarse con la literatura y también con el espacio de la Ludobiblioteca, pues se los ve llegar con mayor frecuencia y quedarse por más tiempo.
Además, se animan a proponer actividades nuevas. Así, algunas talleristas decidieron escribir canciones y hasta grabaron un par de ellas en el estudio que existe en la Artisteca.
El proyecto tiene dos tipos de usuarios: los niños y adolescentes inscritos por sus propias familias y los que están en situación de vulnerabilidad. Este último grupo incluye niños trabajadores, víctimas de trata o abuso y madres adolescentes.
Para muchos participantes, el libro es una herramienta nueva y el objetivo del proyecto es volverlo accesible, atractivo y una fuente de conocimiento capaz de ayudarlos en su crecimiento personal.
El espacio que enseña
La Ludobiblioteca está hecha para explorar. Por eso, la disposición de los muebles, el ambiente y los instrumentos pedagógicos -rompecabezas, juegos de mesa, piezas de construcción o materiales diseñados para el autoaprendizaje-apuntan a que el sitio sea atractivo y cómodo.
Gina López, gestora del lugar y técnica en mediación lectora, explica que los usuarios, no importa su edad, se relacionan con el espacio como con un “tercer maestro” porque aquel también enseña y ayuda a la autoexploración emocional. La idea surgió de la pedagogía de Reggio Emilia en Italia; según esta el entorno es un agente activo en el proceso de aprendizaje.
En ese sentido, la iluminación de la Ludobiblioteca, los colores de las paredes, el tamaño de los anaqueles -preciso para la estatura sobre todo de los niños- y los adornos contribuyen al buen ambiente y a que los usuarios se relacionen entre sí. Y es que pueden sentarse libremente en las gradas, el suelo o las sillas y conversar sin los riesgos de la calle.
Por otra parte, en está área y en las Artistecas en general, no existen docentes, sino guías; el objetivo es acompañar en el aprendizaje y no solamente transmitir conocimiento para que la creatividad fluya.
